Unterschiede im Zusammenhang zwischen Elternbeteiligung und schulischem Erfolg: ein systematischer Überblick über bestehende Metaanalysen

Zusammenfassung Die Rolle von Elternbeteiligung für den schulischen Erfolg Kindern und Jugendlichen wurde bereits in einigen Metaanalysen untersucht. Im vorliegenden Beitrag werden Unterschiede Zusammenhängen zwischen schulischem bestehenden anhand eines Second-Order Reviews analysiert. Der Blick richtet sich dabei auf folgende Moderatorvariablen: familiäre Hintergrundmerkmale (sozioökonomischer Status, Migrationshintergrund, ethnische Herkunft), Alter der Kinder Studiendesignmerkmale. Nach einer systematischen Literaturrecherche wurden 21 mit insgesamt 1268 zugrundeliegenden Primärstudien ausgewertet. systematische, narrative Moderatoranalysen aus ergab größere Zusammenhänge Familien höherem sozioökonomischen keine Befunde zum Moderator Migrationshintergrund kaum hinsichtlich ethnischen Herkunft. Heterogene zeigten die Altersgruppen nicht-randomisierten Studien. Zukünftige Forschung sollte insbesondere Interaktion Moderatorvariablen unterschiedlichen Formen nehmen. Ergebnisse auch vor dem Hintergrund Bildungsbeteiligung im Kontext Schule diskutiert.